Kādi ir agrīnās bērnības izglītības principi

1. Atbrīvojiet potenciālu, nevis uzspiediet to viņam. Bērnam vispār nepatīk ne dziedāt, ne zīmēt. Jūs piespiežat viņu to darīt, kas viņam tiek uzspiests. Lai gan interesi var izkopt, tā ir atkarīga arī no tā, vai šajā jomā ir talants vai potenciāls.

2. Ļaujiet viņam to dabiski absorbēt, nevis ieaudzināt.

3. Spēju izkopšana, nevis vienkārši zināšanu uzkrāšana. Piemēram, stāsta stāstīšana, no vienas puses, ļauj viņam saprast stāsta saturu un likt viņam zināt, kā rīkoties ar lietām, piemēram, stāstu par mazo balto trusi un lielo slikto vilku, kas izglīto bērnus labi atpazīt sliktos puišus. No otras puses, ir nepieciešams izkopt viņa atmiņas spējas. Stāsta vidū bērnam jāiemāca izdomāt stāsta otro pusi, ko darīt un kā ar to rīkoties. Tas bagātina bērna radošumu un audzina spējas, ne tikai iegaumēt stāstus.

4. Apgaismība, nevis piespiedu sistematizācija.

5. Atbilstoši individuālajam ātrumam, nevis kolektīvai vienotībai.

Agrīnā izglītība ir "nedaudz progresīva" izglītība, nevis izaugsmes veicināšana. Pēdējo 25 gadu laikā ārvalstīs lielākais progress bērnu psiholoģijas izpētē ir jaunu tehnoloģiju izmantošana, lai pierādītu, ka zīdaiņiem ir liels intelektuālais potenciāls un diezgan pārsteidzošas mācīšanās spējas. Izglītība pirms 3 gadu vecuma ir izmantot potenciālu, nevis uzspiest mazulim. Bet neesiet pārāk pārsteidzīgi, pēc bērnu inteliģences tas ir tikai nedaudz priekšā.